Mariana Maggio, desarrolló una categoría, que utilizó para su trabajo, la llamó "inclusión genuina" . Me parece interesante, lo que ella plantea, de incluir las tecnologías en los distintos campos disciplinares, dependiendo del último, porque no todos los campos son iguales; matemática, es distinta a geografía, ejemplos que comentó Mariana.
Ella, dice que hay muchos chicos, que aún los que no tienen computadora en su casa, se relacionan muy bien con la tecnología, pero están mas vinculados con el entretenimiento, el ocio; entonces Mariana, comenta que como educadores tenemos que estar preparados, pero no es fácil, porque no todos los docentes nacieron con estas tecnologías. Hay que llegar a muchos de ellos, lo cual, todavía miles de maestros, no han hecho su proceso de iniciación en nuevas tecnologías.
Mariana comenta que el Estado tiene que ser el que pise fuerte, porque, es necesario pensar en como garantizar el acceso a la tecnología en las escuelas de gestión estatal, en las bibliotecas, entre otros, ese es el camino para que en corto plazo, todos puedan acceder.
También dice que hay resistencia, en los docentes, porque ellos piensan, que al introducir la tecnología en los distintos campos disciplinares, los van a desplazar, pero no es así, porque los maestros son el intermediario entre la tecnología y el alumno. Aparecen vínculos, donde el docente tiene que ser un usuario crítico, prosumidor, y ser transparente, delante de los alumnos.
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